Уважаемые родители!

Предлагаем вам маршрут выходного дня к Памятнику комсомольцам и молодёжи

 

МАРШРУТ ВЫХОДНОГО ДНЯ

«Царство книг»

Уважаемые родители! С развитием интернета и разных образовательных каналов, а также цифровых носителей информации, библиотеки отошли в образовании наших детей на второй план, а для детей это очень важное место. Ведь посещение библиотеки – это не только выбор книг. Это мероприятие, достаточно сложное по своему воздействию на общее состояние, настроение, познавательные функции и даже отдельные качества личности. Так что отказываться от него по причине «книг и так много» не стоит. Посещение библиотеки может быть хорошей привычкой, семейной традицией.

Вспомните свои детские впечатления от похода в библиотеку! Те впечатления, когда вы впервые набрали сумку книг и понесли их домой со жгучим желанием всех их прочесть. С этой целью мы Вам предлагаем посетить в выходной день Бешенковичскую центральную районную библиотеку.  

Адрес нахождения: Витебская область, Бешенковичский район, г.п.Бешенковичи, ул.Коммунистическая, д.12.

Описание: Библиотека обслуживает взрослых и детей. Приоритетным направлением в работе библиотеки является удовлетворение общеобразовательных и культурных запросов пользователей.

Время работы: с 8.00 до 19.00 

Суббота и воскресенье: с 09.00 до 13.00 с 14.00 до 18.00

Выходной – пятница; Санитарный день - первый четверг месяца.  

Содержание маршрута:

Посетите библиотеку. Пообщайтесь с библиотекарем и покажите ребенку стеллажи с книгами, тематические выставки книг.

При посещении библиотеки:

• Расскажите детям о том, что зал, в котором можно почитать книги, называется читальным. Здесь уютно, тихо и спокойно. В этом зале много не только книг, но и журналов и газет. Ребята приходят сюда почитать книги, посмотреть журналы, поиграть в игры. Зал, в котором выдают книги на дом, называется абонентным. 
• Выдает книги читателям библиотекарь. Все книги стоят на стеллажах.
• Ребенок должен понять, что в библиотеке книги не покупаются, а берутся во временное пользование. Выбранную из огромного разнообразия книгу, можно взять только после записи в формуляр читателя. После прочтения книга должна быть возвращена в нужный срок в целости и сохранности.
• Обратите внимание ребенка на выставку новинок детских книг. Заведите формуляр читателя для ребенка.    
• При выборе книг можно воспользоваться помощью библиотекаря. Он укажет на расположение книг по тематике и возрастным группам читателей. Позвольте ребенку первую свою книжку выбрать самостоятельно. Ненавязчиво предлагайте ребенку книги, которые на ваш взгляд соответствуют возрасту и интересам ребенка. Можно заинтересовать книжками, которые вы сами читали в детстве. Постарайтесь выбирать литературу разных жанров и разных авторов.
• Предложите ребенку взять домой понравившуюся ему книгу.
• Поиграйте в игры «Чьё имя начинается на букву…?», «Что есть в библиотеке?».

Объясните ребёнку, чтобы стать настоящим читателем, надо знать:

Правила пользования библиотекой:

• В библиотеке надо вести себя тихо, так как шум мешает другим читателям.
• Книги надо возвращать вовремя, ведь их ждут другие читатели.
• С библиотечными книгами надо обращаться особо бережно, чтобы их смогло прочесть как можно больше ребят.
• Библиотечные книги нельзя терять, иначе в библиотеке не останется ни одной книги.
• Правила обращения с книгой

Правила обращения с книгой:

• Оберни книгу.
• Бери книгу только чистыми руками.
• Переворачивай страницы за верхний правый угол аккуратно, чтобы не порвать их.
• Подклей страницы в книге, даже если их порвал не ты. Попроси помощи у взрослых.
• Пользуйся закладкой, чтобы отметить в книге место, где ты закончил читать.
• Не ешь во время чтения, чтобы не пачкать страницы.
• Не рисуй в книге ни в коем случае, это не альбом для рисования.
• Не загибай листы в книге и не вкладывай ручку, карандаш и прочие. посторонние предметы.
• Не вырезай картинки из книг.
• Не перегибай книгу при чтении.
• Больше всего книги любят бережное отношение. Очень любят чистоту.

По дороге домой задайте ребенку вопросы:

• Понравилась ли прогулка выходного дня в библиотеку? 
• Попросите назвать то, что запомнилось больше всего.
• Спросите запомнил ли он как необходимо себя вести в библиотеке?
• Сделайте вместе с ребенком книжку-малышку «Любимая сказка»
• Предложите ребенку отремонтировать книги в домашней «Книжной мастерской»

 

Материалы в помощь родителям для организации взаимодействия

с ребенком во время прогулки:

По дороге в библиотеку расскажите ребенку:

Книга – это древнее изобретение человека, с ее помощью люди записывали, сохраняли полезную и важную информацию. Книгу хранили как драгоценность и передавали от поколения к поколению. Книги встречают человека с ранних лет и сопровождают всю жизнь. За период своей истории книги прошли длинный путь развития: от глиняных табличек и египетских папирусов, до современных электронных книг. 

Люди всегда испытывали желание записать свои мысли и донести их до соплеменников и, возможно, до потомков. Поэтому они использовали все, что попадалось под руку и запечатлевали, как могли. Поначалу это были рисунки. Рисовали и в пещерах, и выдалбливали на камнях. Потом появились глиняные таблички, затем папирус. Но писать на камнях было не очень удобно. Потенциальный читатель должен был дойти до этого камня и только на месте прочитать высокохудожественное произведение автора, что было не всегда удобно. Глиняные таблички — материал более мобильный, чем своды пещеры, но тоже много не унесешь. А если у автора накопилось много мыслей, и он создал огромный трактат, кто сможет его прочитать? И где хранить эту массу глиняных табличек?

Потом, ввиду многих причин, рисунки стали потихоньку заменять символами. Во-первых, не каждый имел талант рисования, во-вторых, не всегда можно было правильно понять, что же автор хотел этим рисунком сказать. Так, мало-помалу, люди стали использовать разные знаки, которые обозначали слова и целые выражения, а потом и отдельные буквы.

В Древнем Египте исписав все свои строения, придумали папирус, чтобы остальные произведения записывать уже туда. Папирус — материал, сделанный из растения, который рос в огромном количестве на берегах Нила. Из него делали свитки, склеивая листочки между собой. Иногда длина свитка достигала километра! Тут уж авторы могли разгуляться. Но материал этот имел некоторые недостатки. Был он хрупкий, недолговечный. И вот изобрели пергамент, его делали из шкур животных, обрабатывая специальным образом. У него были огромные преимущества перед папирусом. Во-первых, в отличие от папируса, на пергаменте можно было писать с двух сторон, во-вторых, он был очень крепким и его можно было сшивать в книги, в-третьих, его можно было очень долго хранить, 

А в Китае изобрели бумагу. И изобрели ее только потому, что никакой папирус у них не рос, а писать на чем-то было надо. Книги были рукописные, создавались долго. Появились профессии, связанные с написанием книг: одни переписывали книги, другие сверяли переписанную книгу с оригиналом, третьи рисовали заглавные буквы. И тут дошло время до создания печатных, а не рукописных книг. Так как переписывать книги — дело сложное, дорогостоящее и трудоемкое, люди задумались, как его можно было бы упростить. И придумали! Просто стали делать таблички из дерева, где в зеркальном отображении был нанесен текст. Хотя, конечно, изготовление подобных табличек — дело тоже непростое, но, зато можно сразу сделать много копий одной страницы. Чуть позже, опять же в Китае, придумали, как можно еще больше упростить печатание книг и предложил делать наборные страницы. И вот, наконец-то, в XV веке Иоган Гутенберг придумал печатный станок! С того времени, книгопечатание, а с ним и просвещение стало развиваться все более быстрыми темпами. Стали появляться типографии. Бумага вскоре вошла в повсеместное употребление, и даже небогатые люди получили возможность иметь книги.

Сейчас уже книги переживают новый этап развития, появились электронные книги. Но, какими бы семимильными шагами не летел сейчас прогресс, человечество будет стараться сохранить книги прошлого, которые дошли до наших дней и ту бесценную информацию, которую они несут в себе.

Спросите у ребенка

Ребята, о чем же нам рассказывает книга? (Книги дарят людям огромный мир, заманчивый, интересный. Книга удивляет читателей разными жанрами. Сказки, рассказы, повести, былины, стихи, потешки, пословицы, поговорки. Бережно хранят книги мудрость народную.)

• Что такое книга, обложка, переплет, страница (лист)?  
• Где хранятся книги дома?
• Если книг скопилось очень много. И дома они уже не помещаются. Где же тогда нам хранить книги?
• Для чего нужны библиотеки?
• Кто такой библиотекарь?
• Где хранятся книги в библиотеке?
• Чем отличается книга от газеты и журнала?
• Чем отличается книжный магазин от библиотеки? 

Почитайте стихи

• С. Маршака «Книжки про книжки» и «Как печатали вашу книгу». 
• Поучительный стих для детей, любящих грызть книжки В. Ходасевича: «Разговор человека с мышкой, которая ест его книги». 
• Б. Заходера? «Заболела эта книжка» 

Прочитайте ребенку пословицы о книге

• Пословицы кратки, а ума в них целые книги.
• Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость.
• Книга для ума – что тёплый дождь для всходов.
• Ум без книги, как птица без крыльев.
• Книга подобна воде – дорогу пробьёт везде.
• Книга не пряник, а к себе манит.
• Недочитанная книга – не пройденный до конца путь.
• Велико ли перо, а большие книги пишет.
• Книги читай, а дела не забывай.

Художественные произведения

О правилах поведения в библиотеке

Есть страна чудесная на свете,

Её Библиотекою зовут.

Сюда приходят взрослые и дети,

Потому что книги здесь живут.

Но в стране большой библиотеки

Правила особенные есть:

Знать их обязательно вам нужно,

Этих правил, я скажу вам, шесть.

Как войдёшь в страну Библиотеку,

Поздороваться со всеми не забудь.

И веди себя достойно и спокойно,

Вежливым и тихим, друг мой, будь.

Ясно, чётко, кратко, быстро

Автора и книгу назови.

И когда получишь то, что нужно,

Вежливо “спасибо” ты скажи.

Возвращай полученную книгу

Обязательно в указанный в ней срок,

Чтобы эту книгу без проблемы

Прочитать другой ребёнок смог.

Если эти правила, ребята,

Будете вы строго выполнять,

То тогда страна Библиотека

Будет рада вас всегда принять!

Стихотворение про библиотеку

Сто чудес для человека

Сохранит библиотека!

Стеллажи стоят у стен

Ожидая перемен.

Книги интересные,

Писатели известные,

Выставки, музеи,

Чудеса, затеи.

Коллектив добросердечный

Ждут читателей, конечно.

Маленьких детишек –

Тех, кто любит книжки!

В библиотеке для ребят

На полках книги в ряд стоят.

Бери, читай и много знай,

Но книгу ты не обижай.

Она откроет мир большой,

А если сделаешь больной     

Ты книжку – навсегда

Страницы замолчат тогда.

Б.Заходера  «Заболела эта книжка»

Заболела эта книжка:

Изорвал ее братишка.

Я больную пожалею:

Я возьму ее и склею.

Ходасевич В.Ф. «Разговор человека с мышкой, которая ест его книги»

Мой милый книжник, ты совсем

Опять изгрыз два тома. Ловок!

Не стыдно ль пользоваться тем,

Что не люблю я мышеловок!

Хоть бы с меня пример ты брал!

Я день-деньской читаю книжки,

Но разве ты хоть раз видал,

Что я грызу их, как коврижки?

Из книг мы знаем, как живут

Индейцы, негры, эскимосы;

В журналах люди задают

Друг другу умные вопросы:

Где путь в Америку лежит?

Как ближе: морем или сушей?

Ну, словом, - вот тебе бисквит,

А книг, пожалуйста, не кушай.

 

10 причин повести своих детей в библиотеку

1. В хорошей библиотеке умеют рассказывать о книгах так, что даже малыши поймут, какие это ценные и важные вещи. Впрочем, рассказать могут не только люди, но и само место. 
2. В магазине не каждый родитель готов позволить малышу выбирать книги. А в библиотеке этому как раз легко учиться. Поэтому всегда ищите книги вместе с ребенком, соглашайтесь взять на абонемент даже неудачные, по вашему мнению, издания. Учите делать выбор, объясняйте, почему одни книги вам нравятся, другие нет.
3. Есть в библиотеках особая «книжная» атмосфера. И нередко она подкрепляется интересными событиями – встречами с писателями, выставками иллюстраций, литературными вечерами. Кроме того, в библиотеке проводятся занятия для юных читателей, на которых герои книг оживают, а далекие события тридесятого королевства становятся близкими и понятными.
4. Познакомьте ребенка с книгами своего детства. И дело не только в качественных, проверенных временем, книгах, пусть ребенок увидит радость родителей, обнаруживших на полке старых друзей.
5. Кажется, что опыт временного владения каким-либо предметом важен для ребенка. Дошкольники часто хотят иметь, а не использовать вещь. Библиотечные книги учат получать радость от чтения, а не обладания. Учат возвращать понравившиеся книги (хотя малышам это бывает очень трудно).
6. Сегодня ребенок увлекается морскими животными, а завтра его заинтересуют черные дыры. Конечно, хорошо иметь дома энциклопедии, отвечающие на все вопросы, но все-таки в библиотеке вы сможете отыскать познавательных книг по теме намного больше. И спокойно вернуть их, когда интерес к теме угаснет.
7. Есть замечательные произведения, которые давно не переиздавались, редкие публикации, дорогие книги, пособия, актуальные недолгое время, и другие издания, которые покупать дорого или бессмысленно, а иногда и невозможно. А в библиотеке ребенок сможет с ними познакомиться.
8. Интересно играть в библиотеку – много необычных ситуаций, полезные занятия по классификации, изготовлению книг, изучение произведений и авторов, практика для начинающих читателей, логичное введение понятия алфавитного порядка. Но как играть библиотеку, если ребенок там никогда не был?
9. Удобно протестировать книгу, автора прежде, чем покупать. Вдруг ребенку история не понравится или окажется, что он не дорос до нее. Особенно важно проверять книги новых авторов, может быть, и вам не захочется иметь их дома.
10. В нашу жизнь входят электронные книги, и многие дети читают их не хуже бумажных. Но даже если ребенок обходится без картинок, ему все равно хочется увидеть героев или посмотреть иллюстрации, когда текст уже прочитан. И тут маленький экран электронного устройства неизменно проигрывает цветным разворотам настоящей книги. Это не повод отказаться от чтения с букридера, но еще одна причина пойти в библиотеку, полистать бумажное издание.

Помимо всего библиотеки учат очень бережно относиться к книгам и их долгосрочному использованию. Если в доме, зачастую, книги служат предметом интерьера и украшения, то в библиотеке их действительно читают по многу раз. Это приводит к тому, что их нужно подклеить или подшить. Для ребенка это невероятно интересный процесс.

 

 

МАРШРУТ ВЫХОДНОГО ДНЯ

Экскурсия

"ОСЕННИЙ ПАРК"

 

Когда Вы, родители, можете больше времени провести со своими детьми? Конечно, в выходные дни. Каждая семья имеет свои традиции и свой опыт проведения выходных. Многие семьи выбирают совместный отдых в развлекательных центрах, в парках культуры и отдыха, походы в театр, кинотеатр, цирк. Однако такой вариант семейного досуга могут позволить себе те, кто живет в городской местности, или семьи, имеющие определенный материальный достаток, обеспечивающий возможность организации поездки всей семей в областной центр или столицу нашей республики.

Поэтому альтернативой для организации совместного семейного досуга может стать ближайшее природное и социальное окружение. Общение с природой, знакомство с интересными социальными и историческими объектами в том населенном пункте, где проживает семья, позволит организовать не менее интересный семейный досуг. Совместные прогулки будут способствовать развитию детского познавательного интереса и наблюдательности, формированию основ экономической и экологической культуры детей, знакомству детей и самих родителей с историей своей малой родины, воспитанию позитивного отношения к месту, где родились и живут. Правильная организация прогулок на луг, водоем, в лес, в поле, к памятнику на площади, по улицам родного города обеспечит условия для укрепления здоровья и гармонизации детско-родительских взаимоотношений в семьях.

Сейчас прекрасное время года – золотая осень. Не упустите этой уникальной возможности прикоснуться к красоте природы, пережить положительные эмоции вместе со своими детьми.

Предлагаем Вам посетить в ближайшие выходные наш городской парк.

     

Начните прогулку с загадки:

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим.

Ты ответишь: «Это.» (осень)

 

  Рассмотрите с ребенком предметы и явления окружающей природы и объекты рукотворного мира. Зайдя с ребенком в парк, предложите ему прислушаться к звукам природы – тишине, шуршанию листьев, щебетанию птиц, дуновению ветра, полюбуйтесь красотой осеннего пейзажа.

     Вспомните с ребенком, каким парк был летом и какой стал сейчас, какими стали деревья, кусты и трава. Таким образом, у ребенка развивается память, внимание. Ребенок учится сравнивать, рассказывать, вспоминать.

  Обратите внимание на пёстрый наряд деревьев. Порассуждайте с ребенком о том, почему листья начинают желтеть с верхушки дерева. Ищите, находите красивые листья, шишечки и веточки. Устройте соревнование, кто из вас громче зашуршит листвой, кто найдет самый большой лист, кто найдет самый красный лист и т. д., поиграйте в игру «Чьи листья», соберите красивый осенний букет. 

   

В парке прочитайте стихотворение «Осень». (А. Ерикеев)

Наступила осень,

Пожелтел наш сад.

Листья на берёзе

Золотом горят.

Не слыхать весёлых

Песен соловья.

Улетели птицы

В дальние края.

-А сейчас я тебя проверю, хорошо ли ты знаешь деревья. Поиграем в игру «Узнай по описанию».

Проводится игра.

-В парке растут не только деревья, но и кустарники. Чем кустарники отличаются от деревьев. (Ответы ребенка). 

Проводится игра «От какой ветки детки».

Остановитесь, посмотрите вокруг. Еще раз восхититесь красотой осенней природы.

На следующий день после посещения парка рассмотрите с ребенком букет из осенних листьев, напомните ему от какого дерева каждый листок и предложите ребёнку творческое занятие - рисование отпечатками листьев. Сделайте аппликацию из собранного природного материала.

 

МАРШРУТ ВЫХОДНОГО ДНЯ

Экскурсия

к ПАМЯТНИКУ КОМСОМОЛЬЦАМ И МОЛОДЕЖИ

 Г.П. БЕШЕНКОВИЧИ

 

 

ОПИСАНИЕ МАРШРУТА

          Экскурсия к Памятнику комсомольцам и молодежи г.п. Бешенковичи

Маршрут начинается с остановочного пункта ул. Молодежная.

Двигаемся в направлении по улице Доровского, к Воинскому захоронению МОГИЛА ЖЕРТВАМ ФАШИЗМА И СОВЕТСКИХ  ВОЕННОПЛЕННЫХ, расположенного на улице Володарского.

1. ИСТОРИЯ УЛИЦЫ ДОРОВСКОГО

Двигаясь  по направлению к братской могиле, можно задать ребёнку следующие вопросы:

• В каком поселке мы живем?
• Как называется улица, по которой мы идём?

Можно рассказать об улице Доровского.

Мы находимся на одной из улиц нашего поселка - улице Доровского.

Ее назвали в честь известного героя Советского Союза Доровского Николая Степановича.

 

 

2. МОГИЛА ЖЕРТВАМ ФАШИЗМА И СОВЕТСКИХ ВОЕННОПЛЕННЫХ ПО УЛ.ВОЛОДАРСКОГО

 

 

Подойдя к МОГИЛЕ ЖЕРТВАМ ФАШИЗМА И СОВЕТСКИХ ВОЕННОПЛЕННЫХ, можно задать  ребенку вопросы:

• Знаешь ли ты, что перед нами?
• В честь кого установили памятник?

Можно рассказать об истории создания БРАТСКОЙ МОГИЛЫ

Давно, когда еще не было на свете твоих бабушек и дедушек, в 1941 году на нашу страну напал злой и  сильный враг -  фашисты из Германии. И встал на защиту страны весь народ.  Доблестно сражались наши солдаты с врагом. Погибшие в годы ВОВ захоронены здесь, в братской могиле, спустя несколько лет после войны на братской могиле установили этот памятник. Обелиск 1964г., бетон, высота – 3м. Похоронено 300 советских военнопленных и мирных граждан, уничтоженных фашистами в 1941-1944гг. ВОВ.

 

3. УЛИЦА ВОЛОДАРСКОГО

Двигаясь  по направлению к Бешенковичскому дворцово-парковому ансамблю Хрептовичей, можно задать ребёнку следующие вопросы:

• Возле какого памятника мы с тобой находились?
• Как называется улица, по которой мы идём?

Проходя по улице Володарского можно с ребенком повторить знаки дорожного движения.

Мы находимся на одной из улиц нашего поселка - улице Володарского. Она является улицей,  на которой организованно одностороннее движение автотранспорта. По ней расположен Бешенковичский дом ремесел.

Вопросы ребенку:

• Как называется эта улица?
• Какие дорожные знаки расположены на нашем пути?
• Какое движение организованно на данной улице?

 

 

4. БЕШЕНКОВИЧСКИЙ ДВОРЦОВО-ПАРКОВЫЙ АНСАМБЛЬ

 

 

 

 В ходе   прогулки по парку, можно подвести ребенка к памятной табличке, обратить внимание ребенка на деревья, растущие в парке.

Вопросы ребенку:

• Какие деревья посажены?
• Сколько их?
• Чем отличаются деревья?

Гуляя по парку можно рассмотреть  с ребенком разные зеленые насаждения (деревья, цветы, кустарники) и поиграть в дидактические игры. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Бешенковичский дворцово-парковый ансамбль - памятник дворцово-парковой архитектуры раннего классицизма. Создан в конце 17 - второй половине 19 века. Принадлежал Огинским, с 1786 года - Хрептовичам. Включает дворец, хозяйственные постройки, парк с водоемами.

От регулярного парка остались терраса и отдельные старые деревья, 2 искусственных водоема. Каменный П-образный дворец построен в 1770 году и состоит из 3 связанных между собой корпусов.

 

5. ДВОРЦОВО-ПАРКОВЫЙ АНСАМБЛЬ ХРЕПТОВИЧЕЙ

 

На левом берегу Западной Двины находится дворцово-парковый ансамбль, созданный в конце XVIII века Огинскими, а затем перестроенный во второй половине XIX столетия Хрептовичами.

В ансамбль входили господский дом, хозяйственные постройки (не сохранились) и парк с водоемами, вначале разбитый как регулярный, но позднее преобразованный в пейзажный. Сохранившиеся элементы ансамбля позволяют отнести его к памятникам раннего классицизма. Дворец Хрептовичей в Бешенковичах в 1876 году запечатлел на одной из своих акварелей Наполеон Орда. Здесь в 1812 году останавливался и другой Наполеон — император Франции, а позже русский царь Александр I.

В свое время во дворце находились семейный архив и библиотека Хрептовичей. Разграбление началось в 1918 году, когда в здании разместилась армейская часть, и позднее было довершено местными жителями.В настоящее время в бывшем дворце находится детская школа искусств.

Дворец Хрептовичей. Был возведен в 70-е годы XVIII века в стиле городского особняка и состоял из трех корпусов. Центральный был двухэтажным — с залами и кабинетами, в одноэтажных боковых флигелях помещались жилые комнаты. За особняком располагались оранжерея с цветами и растениями и хозпостройки, которые частично уцелели. Как выглядел дворец в XIX веке, в 1876 году в своем альбоме запечатлел Наполеон Орда. Сейчас здание дворца занимает музыкальная школа, а во флигеле работает детская библиотека.

6. ПАМЯТНИК КОМСОМОЛЬЦАМ И МОЛОДЕЖИ Г.П. БЕШЕНКОВИЧИ

 

 

При движении к памятнику комсомольцам и молодежи с ребенком повторяем дорожные знаки, что такое перекресток, как переходить улицу.

В ходе  просмотра  военной техники  можно задать вопросы ребенку:

• Какие военную технику ты знаешь?
• О каких военных профессиях ты слышал?
• Из чего состоит орудие, танк... (дуло, башня, гусеница…)

Обелиск 1970г. гранит, высота – 4м. В память о комсомольцах района, погибших в годы ВОВ.

Чтобы уточнить представления ребенка о Великой Отечественной войне, можно задать ему следующие  вопросы:

• Знаешь ли ты что такое война?
• А в нашей стране была война?
• А зачем нападают на страну чужаки?

75 лет назад на нашу страну напали солдаты фашистской Германии. Ранним утром, когда еще все жители спали, немецкие военные самолеты стали бомбить города, железные дороги,  заводы нашей страны. В этот день было убито много людей, разрушено городов и поселков.

• Кто защищал нашу страну и сражался с врагами?
• Каким должен быть защитник Отечества?

Именно такими и были наши советские воины. Долго длилась война, и наши храбрые воины победили в этой войне, отвоевали право на мирную жизнь нас с вами.

 

7. МЫ ИГРАЕМ

 Предлагаем вашему вниманию подвижные игры, которые помогают развивать ловкость, скорость реакции, координацию движения, внимание. Личный пример взрослого повышает интерес детей к двигательной деятельности, благотворно влияет на воспитание потребности в занятиях физической культурой и спортом. Здесь вы можете посмотреть несколько вариантов подвижных игр, которые помогут ребенку не скучать. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

8. ВОЗВРАЩЕНИЕ

В ходе обратной дороги можно обратить внимание ребенка на дорожные знаки, повторить правила дорожного движения.

 

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

По приходу домой  можно предложить ребенку вспомнить то, что увидел и узнал на экскурсии, рассмотреть фотографии, сделанные во время экскурсии и нарисовать что-то из увиденного.

Совместными усилиями можно сделать стенгазету с рисунками и фотографиями, сделать поделки из бумаги, пластилина и бросового материала. А также можно показать ребенку картинки с изображением военной техники.

 

 

(ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

 

Дидактические игры

  

«Найди листок, как на дереве»

Цель: классификация растений по определенному признаку.

Ход игры. Рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Выигрывает тот, кто  соберет больше листьев.

 

 «Детки, с какой ветки?»

Цель: дифференцирование отличительных признаков деревьев. Ход игры.  Каждый берёт себе листик. По команде «раз, два, три, листик к дереву беги» все разбегаются по своим местам. Затем листики меняются.

 

«Скажи, что ты слышишь?»

Цель: развитие фразовой речи.

Ход игры. Взрослый предлагает ребёнку закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки он услышал (щебет птиц, сигналы машины, шорох падающего листа, разговор прихожих и т. д.).

Правила игры.  Ребёнок  должен ответить полным предложением.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ  2

Подвижные игры в парке

Игра «Кто быстрее?»

Цель игры: совершенствование быстроты реакции на сигнал, воспитание потребности в двигательной активности.

Содержание: игроки стоят на одной линии, взрослый даёт команду, и все бегут до ориентира.

Примечание: ориентиром может быть любой объект (военная техника, вечный огонь, памятник и др.)

 

Игра «Разведчики, парад, засада»

Цель игры: совершенствование быстроты реакции на сигнал, развитие  внимания.

Содержание: по команде «Парад» все идут парадным шагом, высоко поднимая колени; по команде «Разведчики» все идут,  осторожно согнувшись; по команде «Засада» все приседают и не шевелятся.

 

  Игра «Пилоты»

Цель игры: совершенствование точности ориентирования в пространстве.

Содержание: по команде «Пилоты заводят моторы!» игроки делают круговые движения согнутыми перед грудью руками. По команде «Полетели!» игроки разбегаются врассыпную, выпрямив руки в стороны. По команде «На посадку!» «пилоты» приземляются на свои «аэродромы».

 

Игра «Летает – не летает»

Цель игры: формирование быстроты реакции на сигнал.

Содержание: игроки шагают в колонне по одному, а взрослый называет предметы. Если будут названы летающие предметы, например, самолёт, ракета, птица, вертолёт и т. д., то игроки останавливаются, поднимают руки в стороны и делают взмахи вверх – вниз.

 

Игра «Следопыт»

Цель: развитие наблюдательности, внимания, умения точно описать ситуацию.

Задача:  найти спрятанный предмет по заданному маршруту.

Правила игры

1. Как можно точнее объяснять дорогу к спрятанному предмету.
2. По договоренности игроков предмет может быть на виду или тщательно замаскирован.

Ход игры:  ведущий прячет какой-нибудь предмет, а затем объясняет дорогу к нему. Тот, кто найдет предмет, считается победителем. Если предмет не будет найден, ведущий должен сам идти к нему, повторяя при этом объяснение. Таким образом,  проверяется точность описания дороги к спрятанному предмету.