Все дети любят спектакли. Им нравится не только смотреть представление, а самим быть артистами. С каким удовольствием малыш не только слушал,  но и изображал Красную шапочку и Кота в сапогах, милую Золушку и Лису Патрикеевну.
Домашний театр имеет даже некоторые преимущества перед настоящим театром. Большая сцена, на которой выступают актёры, труднее воспринимается маленькими зрителями.
Родители могут помочь ребёнку изготовить маски, кукол-актёров и разыграть сказку по ролям. Для этой цели можно использовать игрушки самоделки, изготовленные из самого доступного материала - бумаги, вместе с ребёнком вырезать выкройки, склеивать их и затем поиграть.
Взрослые во время показа могут выделить отдельные фразы, замедлить или ускорить подачу текста. Руки взрослого при таком показе не маскируются, но, как правило, внимание ребёнка сосредоточено на том, что происходит на сцене (столе).
Надо стараться, чтобы движение кукол-актёров были выразительны, совпадали с текстом и были понятны ребёнку. Лица кукол, когда они разговаривают, нужно повернуть друг к другу. Если актёр-игрушка двигается, её слегка покачивают или наклоняют. Начинать лучше с маленьких сценок или маленькой сказки, постепенно усложняя репертуар.
Когда сказка пошла в дом, ей нужно место, где она будет происходить, - сцена. Сказку можно рассказать за столом. На столе желательно расставить необходимые для представления предметы - деревья, цветы, домик. В домашних условиях вместо ширмы подойдёт проём двери, который на половину завешивают шторкой. На шторку можно прикрепить цветы, если действие происходит весной или летом, жёлтые листья, если осенью и т.д...
Летом на даче ширмой могут послужить два дерева. Между деревьями натяните верёвку, на которую прикрепите шторку. В комнате ширму можно сделать при помощи двух стульев, к которым нужно прикрепить рейки, между рейками натягивается верёвка. Такую ширму можно поставить у окна, где висят шторы, тогда шторы станут задником ширмы. На них при помощи булавки можно прикрепить элементы декорации.
 

Расскажите ребёнку маленькие секреты работы с куклой за ширмой:

* Когда кукла выходит, то она выходит не сразу, не из-под земли, а постепенно. Сначала издали появляется её голова, затем тело.

* Если кукла идёт, то её нужно ритмично продвигать вперёд с незначительными подскоками или покачиванием из стороны в сторону.

* Поскоки или покачивания делаются резче и чаще, если кукла бежит.

* Если кукла спит, то её лучше положить спиной к зрителям, чтобы не было видно её открытых глаз.

* Та кукла, которая говорит, - слегка двигается. Кукла, которая её слушает, - стоит неподвижно, смотрит на говорящую куклу.

* Если у вас дома готовится праздник, если скоро день рождения, новый год, мамин праздник, подберите подходящий к случаю сценарий, распределите роли между домашними или гостями. Ваш праздник станет интереснее и веселее.

       Музыкальный уголок лучше расположить на отдельной полке или столе, чтобы у ребёнка был подход к уголку. Какие именно инструменты должны быть в уголке? Металлофон, триола, детская флейта, можно приобрести детскую органолу. Хорошо иметь дома и деревянные ложки, т.к. простейшими навыками игре на ложках дети овладевают уже в младшей группе.

   Музыкальный руководитель всегда с удовольствием готов дать консультацию родителям, как правильно играть на тех или иных инструментах.

      Очень хорошо, если вы приобретёте диски из комплекта по слушанию в детском саду, а также «детский альбом» П.И.Чайковского. «В пещере горного короля» Э.Грига, музыкальные сказки «Золотой ключик», «Бременские музыканты», а также «Музыкальный букварь» Ветлугиной.

          Родителям рекомендуем читать детскую литературу о музыке: «Myзыка-детям» со стихами Михеева, «Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества» Шацкой.

С первых дней жизни перед ребенком открывается удивительный мир. Знакомство с музыкальными инструментами развивает память, зрительное и слуховое восприятие, расширяют словарный запас, формируют интеллект.

В зависимости от способа извлечения звука музыкальные инструменты делятся на следующие группы:

Клавишные – пианино, баян, орган, рояль, аккордеон

Струнные – арфа, скрипка, балалайка, виолончель, контрабас, домра

Духовые – труба, валторна, саксофон, фагот, кларнет, флейта, гобой, тромбон

Ударные – барабан, бубен, колокольчики, ксилофон, маракас

Познакомив ребенка с музыкальными инструментами, можно предложить выполнить игровые задания.

Например:

Зайчик очень любит барабанить лапками. На каком инструменте он может поиграть?

Предлагаются инструменты: труба, барабан, скрипка, бубен, баян и т. п. Ребенок называет инструмент.

Игра «Кто играет на трубе?»

Взрослый задает вопросы, ребенок отвечает.

Кто играет на трубе? – Трубач

Кто играет на скрипке – Скрипач

Кто играет на гитаре? – Гитарист

Кто играет на пианино? – Пианист

Кто играет на баяне? – Баянист

Кто играет на арфе? – Арфист

Кто играет на гуслях? – Гусляр

Кто играет на балалайке? – Балалаечник

Кто играет на барабане? – Барабанщик

Игра «Назови инструмент»

Взрослый показывает инструмент, а ребенок говорит, как он называется.

1. Пусть в вашем доме царит дух любви и уважения к музыке.

2. Постигайте музыку вместе с ребёнком, удивляйтесь, огорчайтесь, радуйтесь вместе с ним, когда музыка звучит.

3. Пусть музыка будет желанным и почётным гостем в вашем доме.

4. Пусть у ребёнка будет много звучащих игрушек: барабанчиков, дудочек, металлофонов. Из них можно организовать семейные оркестры, поощрять «игру в музыку».

5. Приучайте детей к внимательному слушанию музыки, просто так включенный телевизор – враг музыкального воспитания. Музыка воздействует только в том случае если её слушать.

6. Отнеситесь к музыкальной стороне развития своего ребёнка со всей серьёзностью, и вы обнаружите, что добились очень многого во всём, что связано с его правильным воспитанием.

7. Раннее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости начинать музыкальное развитие ребёнка как можно раньше.

8. Не следует огорчаться, если у вашего малыша нет настроения что-нибудь спеть, или ему не хочется танцевать. Или если и возникают подобные желания, то пение на ваш взгляд, кажется далеко от совершенства, а движения смешны и неуклюжи.

Не расстраивайтесь! Количественные накопления обязательно перейдут в качественные. Для этого потребуется время и терпение.

9. Отсутствие какой-либо из способностей может тормозить развитие остальных. Значит, задачей взрослого является устранение не желаемого тормоза.

10. Не прикрепляйте вашему ребенку ярлык «немузыкальный», если вы ничего не сделали для того, чтобы эту музыкальность у него развить.